江西省水利水电学校是一所国家级重点中等职业学校。几年来，在省教育厅的正确领导和亲切关怀下，学校紧紧抓住职业教育发展的大好机遇，加强教育教学改革，主动适应市场，各方面工作都取得了长足发展，在校生人数由2002年不足500人发展到今天超过5000人规模，其中校企合作模式的建立更是为学校的发展注入了新的活力。
一、把握职教特色，投身校企合作
校企合作是党中央、国务院对职业教育的要求，也是职业教育的根本出路。通过认真学习相关精神，认真研究国内外优秀职业教育的先进经验，我校对职业教育的发展形势进行了认真的讨论，仔细分析了学校发展过程中存在的问题。感觉到学校设置的专业与市场衔接还不够紧密，没有形成自己的特色，难以满足社会需求，并且教学内容与社会发展和实际工作脱节，致使学生职业能力不强，职业道德和职业素质不高，难以满足岗位的需要。学校领导班子认识到学校要发展，要更好地为社会经济服务，为学生服务，就必须进一步加快发展校企合作模式的步伐，就必须紧紧依靠行业、企业。学校领导带领有关部门人员对省内外大中型企业进行调研，征求企业用工需求及意见，确立了远交近靠的校企合作办学思路，主动对接我省龙头企业江铃集团和新型企业南昌ABB、南昌奥克斯等省内大型企业，还与经济发达地区的一些大型企业加强信息沟通，建立了校企合作和工学结合的实训基地，如在深圳富士康、深圳华映、广东美芝、厦门宏发和苏州日立等建立实训基地。通过校企合作的推进，学校主动面向市场需求办学，既解决了企业需求高技能人才而又无力培养的问题，也解决了学校培养高技能人才把握不准市场脉胳的难题，使学生减少了学非所用的烦恼，取得了学生、企业、学校“三赢”的效果，创新了办学理念。多年来，我校努力挖掘校企育人的深刻内涵，积极与企业建立不同专业、不同形式、不同需求、多种层次的合作关系。
二、加大教改力度，满足企业需要
学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，从企业的需求出发，把满足企业需要作为培养学生的出发点和落脚点，实现工学交替、校企双赢的局面。校企合作对学校的教学改革具有导向功能，通过直接了解企业的生产实际，明确企业对高技能人才的需求状况和各职业岗位的技术要求，指导我校的教学改革，使我校的专业设置、课程设置、教学内容和教学形式更具有针对性和适用性。
几年来，学校对教学进行了大刀阔斧的改革，尽量做到“实用、够用”。如：语文课重点介绍实用公文写作，加强口头表达能力训练，强化理解能力；思想品德课增添规范意识、质量意识、服务意识、规范意识、团队意识和职业道德的培养。
对已确立了校企合作关系的企业，不再按照原有教学大纲的要求，开设大而全的课程，而是根据企业岗位的要求，开设岗位必需的基础课程，对教材内容也进行了相应的删减或增补。同时根据企业要求，强化了职业岗位技能的培养。在实际操作中，更是采取请进来、走出去的方式，聘请企业相关管理和技术人员到校教学，根据企业生产情况，安排学生到企业进行阶段性的实训。让学生对企业文化和岗位要求有更直接的认识，从而提高了学生适应企业的综合能力和就业能力。如我校开设的校企合作“江铃班”， 为了实现学校与企业的无缝对接，目前就是采取这种方式进行运作。今年３月马恒达（中国）拖拉机有限公司生产第一线人员严重短缺，马恒达（中国）拖拉机有限公司是印度马恒达集团公司与江铃汽车集团共同投资组建的合资公司，校领导研究决定校企合作“江铃班”一班停课一个月参加生产实习，“零距离”与企业接触，在师傅的指导下，按企业的生产要求，直接参与生产。通过实习，学生的技能得到夯实，职业素质得到全面提高，并圆满地完成生产实习任务，受到江铃马恒达拖拉机公司的好评。
三、加强师资培训，提高教学水平
职业教育倡导一体化教学，对教师的能力提出了更高的要求，加快“双师型”队伍建设是实现一体化教学的关键所在。我校是一所有着五十年办学历史的中等职业学校，从行业办学走向了市场办学，许多新型专业课教师已是十分缺乏，“双师型”教师则更是紧缺，面对当前新设备、新工艺的不断应用，存在着知识陈旧、实践技能欠缺等问题。近年来，学校通过与企业的密切联系与合作，定期或不定期地派专业教师深入企业培训，在进行学生管理的同时，到企业生产现场去了解新工艺、劳动组织、经营管理和企业文化，接触新设备，丰富他们的知识和实践能力，做到心中有数，企业需要什么我们就培养什么，结合生产组织教学，从而大大地提高专业教师技术应用能力和教学实践能力。如今年元月份，正值南昌ABB公司进行设备安装阶段，我校派出专业教师深入企业与学校21名机电专业学生共同参与到设备安装工程，及时了解和掌握全球最大生产发电机的ABB集团公司的生产工艺流程和工艺要求，为我校与南昌ABB公司长期密切合作奠定了基础。
四、提升学生素质，增强竞争能力
校企共同育人，实习实训“现场化”，学生在学习－实践－再学习—再实践的过程中，联系的是生产实际，接触的是生产设备，这样，不但可以消除学生毕业后的岗位适应期(零适应期)，而且还可以提高理论知识运用于实践的能力。如: 06届电脑会计毕业生欧阳丽，运用会计学知识解决了车间成本和工艺核算的对比； 07届毕业生袁小玲同学在校就读期间，就多次到江铃集团汽车改装总厂实习，毕业不到半年，在工作中就解决了江铃全顺汽车改装装配工艺难题，受到企业的高度赞扬。
校企合作已在职业院校中被广泛采用，校企合作为中等职业教育发展注入了新的活力，提升了学校整体教学质量和办学水平，拓宽了就业渠道，校企合作使学校的发展道路越走越宽阔，这在学校发展中也得到充分体现，但同时也出现了一问题，校企合作之路如何持久健康地发展下去是每位职业教育工作者共同研讨的课题。
展望未来，我校将持之以恒地瞄准高素质高技能人才培养目标，坚持走校企合作之路，加大力度探索和创新校企合作模式，培养更多的高技能人才，为学校发展注入更多更鲜的活力，最大限度地提升办学实力；为打造江西制造业中心，实现中部地区崛起，为经济社会发展做出新的更大贡献。
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